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　　学音乐是一个综合才华的请求，我们传统的学音乐方法常常一下去就是演奏乐器，而不重视基础课程的进修。视唱练耳是用来练习听觉的一门系统的课程，经过这门课程的进修。

　　可以协助我们提高音准、视唱、记谱等方面的才华，拓展我们的音乐视野，从而更好地去协助我们进修音乐和了解音乐。

　　视唱练耳要处理的后果是甚么?

　　学音乐归根究竟主要需求处理两吝啬面的后果，一个弹奏的后果，一个是乐谱上的后果。视唱练耳的进修就恰好协助乐曲进修者着经过看谱、唱谱、听谱等方法，去强化对应乐谱的视觉、听觉、记忆方面的才华。

　　因此，我们在学琴的基础阶段，乃至还没正式末尾操琴之前，假设把相干的基础课程——“视唱练耳”控制好，那么学琴的难度也就大年夜大年夜降低了。

　　视唱练耳课程是音乐教授教化中一门主要的基础课程，也是高考艺术类音乐专业师长教师的一门?课程和艺考音乐专业测验中的必考科目。视唱练耳才华的高低可以惹起音乐进修中一系列连锁反应。

　　为甚么很多人视唱练耳才华差?

　　1、团体启事。通俗来讲，初学者在进修视唱练耳时都邑有很大年夜艰苦的，但这并不是抓紧进修视唱练耳的来由，重视并保持下去就会愈来愈顺利的。

　　2、教员的启事。在进修视唱练耳的过程当中，教员必然要勤于引诱和监督。假设教员稍有懒惰，再加上师长教师的惰性和自觉性，提高师长教师的视唱练耳才华就会很难了。

　　3、学琴进度慢兴味低的根源：视唱练耳差。孩子找家教授教化钢琴两年，现在进度很慢，且逐渐掉掉落了兴味，是因为进修惯氛欠好照样课程设置不合毛病呢?方才末尾学琴的前一段阶段还好，因为乐曲复杂，孩子刚学琴，新鲜劲还没过。

　　然则随着作品难度的加深，很多后果就逐渐暴显现来了，比如“看谱慢，节奏控制欠好，摆布手调和欠好”，弹奏的时分不只要留心琴弦的位置，手指的演奏技法，还要留心看谱，快速识别音高的位置，节奏的准确度，乐句的划分等等方面。

　　一切的后果聚积到一同，必将会认为进修特别艰苦，中途保持进修常常是因为没有视唱练耳的基础形成的一方面。

　　还有些孩子完整就是仰仗听乐曲而强化模拟仿记忆，这个方法在初学的时分还行，乐谱复杂，等到达了二声部以上的作品，地道的模拟记忆就行欠亨了，一朝一夕养成了不看谱的坏习惯，使学琴、看谱构成一个恶性轮回。

　　视唱练耳进修练习的内容是甚么?

　　视唱练耳是音乐进修中一门基础身手练习课，是一门系统的开展音乐听觉，开辟人的音乐天禀，提高人们的乐感的课程。

　　开辟人的天禀即视唱练耳的目标是培养师长教师看谱即唱(奏)才华，识谱记谱的才华，辨别音高的才华(准确的音准)，辨别音色的才华，控制音乐的节奏才华(节奏感)，和调式调性和音乐记忆等方面停止练习。

　　视唱练耳包罗视唱和练耳两局部。练耳又包罗听觉剖析和听写两个方面，它们之间是相互合营，相互弥补，严密相连不成联系的无机全部。

　　1、视唱:培养一种看谱即唱的才华;经过对音准节奏的练习，控制演习节奏记写，熟悉每种节奏型。

　　2、和声听觉练习：

　　(1)听辩单音或音列并向上或下构成音程。在听辩音阶时，要在天然大年夜调，和声大年夜调、天然小调，旋律小调向上和向下停止时唱分歧的音列，对它们停止对比式的辩听。

　　(2)辩听音程和和弦，传统的方法是依照难易水平停止：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，这类方法可让我们体会到协和与不协和的差别，其余还可以依照度数如二度、三度、四度的依次逐渐辩听。

　　(3)旋律听写

　　总之，视唱练耳强调从色彩、听辨感触感染、距离认为、这几方面去捉住音程的性质。

　　总之，视唱练耳作为一项身手练习，必然要做到口唱、耳听、脑想、心记、手划拍。经过唱增强对音髙的记忆才华，经过听提高对音髙的辨别才华,经过想培养心坎音高想象力及对实际常识的了解,经过划拍准确唱出各单位拍的时价及节奏感。

　　必须经过重复演习，刻苦练习才华到达较好的后果，不能够一蹴而就，要保持每天演习，要坚持不懈。

　　里格尔曾说过：”音乐是魂魄的言语”。

　　费尔巴哈说：”音乐是情绪的一种独白”。

　　因此视唱练耳其实不是纯真的去听去唱，而是用脑去思维，居心灵去感触感染。