视唱练习的主要方法是边看谱边唱出旋律，所以称作“视唱”。进修视唱的目标，不只是培养识谱才华，更主要的是经过视唱练习，培养多种音乐认为——音准感、节奏感、调性感等等。同时，进修视唱也能协助你接触更多的音乐作品。视唱时，眼睛的“视”(看)与嘴

　　巴的“唱”之间的关系，应当是“视”先于“唱”。也就是眼睛要看在前面，先行一步。不能看一个音唱一个音，导致于吞吞吐吐，唱得不连接、不迟滞。更要留心的是：不然则眼睛、嘴巴在起感化，还必须用耳朵去“听”，要逐渐学会用听觉来控制自己所唱的音高、节奏、快慢等。与此同时，视唱还要用手打拍子，以协助控制速度、唱准节奏，做到“口唱”、“耳听”、“脑想”、“心记”、“手划拍”。如许一来，视唱的时分，你就得调出发体的四个局部——眼睛、嘴巴、耳朵和手，使它们调和不合、合营稳妥。

　　视唱唱曲之前，还要做到几个“看清”。那就是：看清是几拍子、看清是甚么调、看清是甚么速度、看清用甚么脸色、看清全曲的难点在甚么中央。做到心中有数，准备就绪了再正式开口唱。视唱主要处理的就是：基本的音准后果和节奏后果，但在此基础上也应当留心音乐的表现力方面等。从全部上必须要分出它是甚么调式、它是甚么曲式，和此曲中的难点在甚么中央。剖析完以后还要进一步的停止局部剖析。如：旋律中的高低与明暗的对比，应当留心的力度和脸色记号，不才行旋律中声响要天然的渐强，下行时声响要天然的渐弱等。把每首视唱都算作一首幽美的歌曲来演唱。只要如许，才华充沛表现所唱曲目标风格及其要表达的含义。

　　经过对唱、弹、听、写、敲击等教授教化方法的进修及实际后，要让师长教师育成以严厉的立场来请求自己停止视唱练习。还请求师长教师必须具有坚持不懈的肉体来提高自己的视唱水平。培养师长教师过硬的基本功，并联合音乐实际(意指选用具有完整性特色的教授教化内容。如具有典范意义的音乐作品或音乐片段，和视唱、听写的资料。)使师长教师能从实际中体会音乐，将技巧性和艺术性严密的联合起来，使师长教师在接受艺术熏陶的同时，也能逐渐的控制各类音乐艺术身手。

　　视唱局部则又可分为节奏视唱、单声部旋律视唱、多声部旋律视唱及带伴奏的单声部和多声部的旋律视唱等。个中亦可细分。视唱与听音有亲密联系，相互一致。个入耳音局部大年夜致可分为单音的听辨、延续单音听辨、单个音程、和声响程连接、单个和弦、和弦连接、节奏的听辨和旋律听写等方面。视唱还包罗对音乐脸色的论述。除音准、节奏以外，还有一项不成缺少的要素就是音乐脸色，即对作品的处理方法。这一点亦是不成或缺的。关于视唱练耳的进修，可以增强音乐进修者对其音乐专业的实际才华，对他们进修其他的基础课程和自身专业的进修及开展具有主要意义。

　　视唱即读谱唱歌。识谱以后,就要学会唱谱,唱名法有两种,首调唱名法和固定唱名法。首调唱名法用do、re、mi、fa、so、la、si七个唱名来唱任何调的七个音级。固定唱名规律是任何大年夜调、小调的唱名均以C大年夜调的音阶为规范,不能随调移动,五线谱以固定唱名法为多。

　　俗语说游刃有余,各类技能都是在基本功的基础上开展而成的。所以,基本功的练习是教授教化中十分主要的环节。而音准、节奏的演习,就是视唱练耳这门课的基本功,在演习视唱时,起主要把音准演习放在首位,音准是最主要的,要唱准音阶,可以借用钢琴等单准固定的乐器,来协助寻觅音高和节奏,以到达音准较好的水平。节奏的练习可采取击拍和划拍相联合,下拍必然,拍点清晰,举措抓紧,由复杂、单一的节奏型到复杂、混淆的节奏型,要从末尾就仔细培养师长教师对各类节奏型具有全部感。

　　视唱演习中留心这几个后果：

　　(1)视唱时应以抓紧的、天然的声响为最好,碰到声响较高的音,如f2、g2可以小声或低八度演习。

　　(2)呼吸要准确,在视唱演习末尾时有呼吸记号,凡没有标明呼吸记号的,也应在分句或句尾换气。

　　(3)一切视唱演习中,凡没有标明速度的,都可以按Moderato(中速)演习。

　　碰到速度请求较快的演习(小快板或快板)可先加快速度演习,熟练以后,再按原速演习。

　　(4)在视唱新谱时,可启发师长教师从实际上停止剖析(性质、调式、调性、节奏特色等),以便更快地了解和控制,对演习中较难的局部,可抽出来重点演习。

　　(5)在视唱演习中,一切的脸色记号与术语和速度标记等,都必须重视并尽力表达。