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　　1.眼、口、脑、耳、手、耳之间的相互调和。

　　眼：视唱，“视”先于“唱”，就是眼睛要看在前面，先行一步。不能看一个音唱一个音，导致于吞吞吐吐，唱得不连接、不迟滞。同时要做到几个“看清”。那就是：看清是几拍子、看清是甚么调、看清是甚么速度、看清用甚么脸色、看清全曲的难点在甚么中央。

　　口：视唱时要留心准确用声，音量控制在mp摆布，也可用出声唱与默唱相联合的方法增强节奏动摇、音高准确等方面演习;

　　脑：剖析旋律，如：旋律中的高低与明暗的对比，应当留心的力度和脸色记号，不才行旋律中声响要天然的渐强，下行时声响要天然的渐弱等。除此以外还要剖析视唱曲目标风格特色，该在哪儿呼吸唤气，在视唱前先构成准确的心坎音响后果;

　　耳：不然则眼睛、嘴巴在起感化，还必须用耳朵去“听”。要逐渐学会用听觉来控制自己所唱的音高、节奏、快慢等。

　　手：与此同时，视唱还要用手打拍子，以协助控制速度、唱准节奏。

　　2.唱名法后果

　　今朝国际外主要采取固定唱名法和首调唱名法两种。固定唱名法关于培养固定音高感体验作品中非转调性质的变更音及转调有主要意义，而首调唱名规律易于准确视唱、应用相对音高感较好地控制调性和旋律。在肯定唱名法时须思考自己的专业和水平，做出适宜的选择。例如：声乐专业和平易近族器乐专业的师长教师，选择首调唱名法比拟恰当。西洋器乐专业师长教师用固定唱名法比拟巧当。

　　3.视唱中音准的练习

　　在视唱练耳中，最主要的是处理音准和节奏二者的准确性。准确地视唱，音准尤其主要。具体的练习可由构唱各类音程、音阶和和弦末尾。

　　(1)音阶演习

　　初学者应先把C大年夜调音阶唱准，学会模唱固定音的高度，再采取各大年夜小调音阶演习，停止调试认为的动摇练习，培养动摇的调试认为，唱好音阶对视唱好旋律和乐感的培养，具有主要的意义。

　　(2)音程的演习

　　要先停止各类音程的模唱，在模唱的基础上可以停止构唱。构唱可采取先在琴上弹出音程中的一个音，然后心中建立另外一个音的高度;唱出后在琴上考验其音高准确度和音程的音响特点，由慢及快。

　　可先从纯一度，纯八度末尾，然后是纯四度，纯五度，再是增四度，减五度，(个中包罗有升4，降7)，接着是大年夜小三度，大年夜小六度，最后是大年夜小二度，大年夜小七度。

　　(3)和弦的演习

　　可先从大年夜三和弦和小三和弦的模唱末尾，包罗大年夜、小三和弦的转位，然后是增三和弦和减三和弦。七和弦也是从大年夜小七和弦末尾，同时也包罗转位，然后是减小七和弦，减减七和弦。

　　4.视唱中节奏的练习

　　音乐中的节奏形状十分多样，节奏构成千变万化，但其基本形状归类起来其实不很复杂。假设控制了基本的节奏型，从简到繁，墨守陈规，其他一些较复杂的节奏就不难控制了。

　　5.视唱演习中留心这几个后果

　　(1)视唱时应以抓紧的、天然的声响为最好,碰到声响较高的音,如f2、g2可以小声或低八度演习。

　　(2)呼吸要准确,在视唱演习末尾时有呼吸记号,凡没有标明呼吸记号的,也应在分句或句尾换气。

　　(3)一切视唱演习中,凡没有标明速度的,都可以按Moderato(中速)演习。

　　碰到速度请求较快的演习(小快板或快板)可先加快速度演习,熟练以后,再按原速演习。

　　(4)在视唱新谱时,可启发师长教师从实际上停止剖析(性质、调式、调性、节奏特色等),以便更快地了解和控制,对演习中较难的局部,可抽出来重点演习。

　　(5)在视唱演习中,一切的脸色记号与术语和速度标记等,都必须重视并尽力表达。