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艺考培训班中师生关系的如何做到“平衡”

来源:风华国韵2018-04-29 09:23:52艺考培训班中师生关系的如何做到“平衡”482

声乐具有复杂性、抽象性和长期性的特点,而融洽的师生关系,便于学生从复杂与抽象中剥离出简单明了的学习方法;教师亦可以从融洽的师生关系中,不断总结教学经验与教学技能。即实现双赢的目的。
作为学生,首先应该信任和尊重老师。尤其对声乐初学者而言,自身本来就不知道该往哪里努力,只有老师指明了努力的方向,自己的努力才是切实有效的,所以要从心理上信任老师,才能接受老师的教学观点,才有可能会进步。同时,声乐学习是一个抽象的活动,有时教师的指导可能因为个人的理解能力不同,而未在短时间内得到体现,但是这些指导很有可能在日后继续“发酵”来不断指导进步。所以无论是否取得了进步,都应该尊重老师的劳动成果,感谢老师的辛勤培育。其次,如若在某些问题上与老师意见相左,应积极地找老师当面讨论讨论,不可背后讨论老师,甚至将专业知识的分歧上升为抨击老师的人格。同时在与老师讨论期间,学员要保持谦和的态度。再次,由于声乐学习具有长期性,声乐艺术又要求精益求精,而每个老师都有个人的优势也有些许的知识盲点,当学习进入一定的阶段需要有新的老师注入新的声乐思维。而不同的老师解决声音问题的入手点不同,不可以否认任何一位老师的辛勤劳动,不同的老师声乐审美观不同,且学生在不同时刻其声乐状态不同,缺点也不尽相同,因此不可以否认任何一位老师的教学观点。同时笔者要重点强调的是,频繁地更换老师会上陷入“邯郸学步”的境地中,师生关系也将会处于恶性循环之中,非常不利于声乐的学习。
作为教师应采用恰当的教学方法教授声乐知识,并且在教学中潜移默化中完善学生的人格。第一,有条理地教授声乐知识。以教授科学的发声方法为目标,力求将抽象的声乐知识生活化、简单化。不可完全照办自己的学习经历,应该总结自身学习经验,并且结合学生的特点,来制定适应学生自身特点的学习目标。对于初学者而言,注意授课内容的连续性,即在一段时间内着重解决一个问题,解决好一个问题之后再解决下一个问题,每节课的练习内容既有不变的,也含有新鲜的练习内容,便于学生课下找到训练的方法。第二,完善学生人格。学生能够保证循序渐进地学习,学生的学习热情与学习效果会自然上升,其负面情绪会较少出现,人格会向健康的方向不断发展。所以,教师在授课期间应始终保持平稳的情绪,在平稳情绪的支配下教师的思路较为清晰,学生学习的效果也会好一些。同时教师应平易近人,鼓励学生说出真实的学习感受,便于及时的纠正错误的学习观念和克服消极的学习心态,尤其是对于性格内向略带自卑感的学员,教师可多运用心理学中“人际相似效应”来打开学生的心扉,逐步达到教授声乐的同时完善人格。

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