学习品质主要是指学习态度、行为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质，是在幼儿期开始出现与发展，并对幼儿现在与将来的学习都具有重要影响的基本品质。[1]《3~6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的“说明”列出了一些幼儿期重要的学习品质，如“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向”，“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等”。《指南》在“目标”及“教育建议”中也提出要培养幼儿在学习态度、学习行为与习惯以及学习方法等方面的学习品质。品质同时也是幼儿人格的重要内容，它不是具体的知识、技能，但其好坏决定了幼儿学习和发展的质量。然而现如今，幼儿家长及教师忽视学习品质的培养，重视知识技能的情况还十分普遍，这对幼儿的发展是不利的。[2]《指南》明确指出幼儿的学习品质是幼儿终身学习与发展所必须的宝贵品质，坚持培养幼儿主动、坚持、专注及负责任的态度、活跃的思维、想象和创造等品质是为幼儿形成健全人格和终身学习的能力打下坚实基础。
学习在促进幼儿学习品质方面具有优势。3~6 岁幼儿普遍对于自己喜爱的歌曲和旋律，会主动地模仿，而在模仿的过程中，幼儿会体验到音乐带给他们的愉悦感，学前儿童音乐教育最重要的价值之一就是培养儿童对音乐的主动倾向性，这种主动性、好奇心对建立幼儿良好的学习态度颇有益处；音乐学习包括音乐知识、音乐技能、身体韵律等方面的内容，这对幼儿的抑制控制能力、注意力等方面的发展有益。还有研究证明音乐学习对幼儿言语能力、创造力也有促进作用。本文将着重介绍音乐学习及其对幼儿学习品质中的自我调控、注意力、言语能力、创造力的促进作用。